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ACE “STEM+” 教育初探系列 ACE “STEM+” 教育初探系列
STEM教育，自2015年來成為各地的熱門教育主題，同時也引起了很多學校和教師的憂慮。但卻為眾多教育培訓機構和科技公司，制造了一個頗大，甚至鉅大產值的市場。 香港政府在2016年和2017年開始向每所小學及中學，各自提供10萬及20萬元一次性STEM教育專項發展津貼，固然可以惠及各類教育服務公司。若能妥善引導，也有機會再次激發對多元創新教育的探索。 中國大陸，各省市政府更準備投入數以億計的STEM專項經費，作為創新教育的長期投資。 個人作為藝術教育專業行政人員，也和內地教育界交流20多年。眼見香港和內地在推動STEM教育似有偏差，所以加以關注一段時間，思索其中出現問題的癥結，想借用個人在課程規劃的專業經驗，幫助兩地學校將科普教育，更普及、更有效、更深化地發展。
以下是隨後兩、三年對《“STEM+”教育》這個主題探究文稿的網頁連接，有興趣了解，可自行點擊回讀。歡迎隨時交流、聯系：lamkk2008@gmail.com
20171202 STEM+ 教育初探系列（一）── STEM 橫空出世 http://www.master-insight.com/stem-橫空出世/ 簡單進行文献整理，可以發現各地近年STEM教育的發展，大都受到美國的影響，而且很大程度參照美國的模式和重點，沒有照顧自身教育發展的背景和相關目標銜接，做成STEM彷似「橫空出世」的現象。
20180113 STEM+ 教育初探系列（二）── STEAM的修正 http://www.master-insight.com/steam的修正/ 香港引入以科技學習出發，培養綜合探究為核心的STEM教育。另外，為了強調創意教育和文化學習，在STEM課程加入文化、藝術元素「A」，變成STEAM。
20180224 STEM+ 教育初探系列（三）── STEM教育漫象 http://www.master-insight.com/stem教育漫象/ 香港學校期望教育局在派錢之餘，也應該對STEM教育，有更明確、更長遠的規劃。並在學習架構、資訊平台、教學培訓上，有更多的支援。
20180331 STEM+ 教育初探系列（四）── STEM的政策與支援 http://www.master-insight.com/stem的政策與支援/ 因學校傳統文化都是習慣各自為政，但單打獨鬥的教育創新非常吃力，也和信息時代鼓勵共創、分享的精神不符。
20180421 STEM+ 教育初探系列（五）── STEM+教育規劃 http://www.master-insight.com/stem教育規劃/ 適宜利用STEM教育的熱潮，重新整固香港15年教改經驗，利用課改關鍵項目在STEM核心學習素養的對接優勢，應該比周邊地區，更容易取得教育成效。
20180519 STEM+ 教育初探系列（六）──建構STEM+ 教育素養與能力基準 http://www.master-insight.com/建構stem教育素養與能力基準/ STEM+學習的正確打開方式：跨學科綜合學習課程設計、促進審辨思維、提升創意表現、運用專題學習策略、鼓勵參與、自主學習等。
20180630 STEM+ 教育初探系列（七）─低技術、低配備，普及推廣STEM+教育 https://www.master-insight.com/低技術、低配備，普及推廣stem教育/ 個人在探究STEM+教育的過程，一直思考以低技術、低配備的原則進行課程規劃，以協調不同學習階段、不同學校、不同教師存在的學與教情境差異。
20180728 STEM+ 教育初探系列（八）─專學商研，共構共學：試驗計劃簡介 https://www.master-insight.com/「專學商研-共構共學」試驗計劃/ 以跨校及跨學習階段形式，融合資訊科技教育、互聯網學習及STEM+教育，共構教育成效基準及學校社區網絡，促進創新教育科技應用，提升學校行政效率及課程發展。
20180825 STEM+ 教育初探系列（九）── STEM+教育發展的政策支持 https://www.master-insight.com/stem教育發展的政策支持/ 各類專業及商業團體（包括各種STEM+教育服務供應商），也配合政府在STEM+教育投放的資源，設計不同支援方案及服務。
20180929 STEM+ 教育初探系列（十）── 從閱讀伸延STEM+ 教育 https://www.master-insight.com/從閱讀伸延stem教育/ 上月教育局秉承林鄭特首關顧教育發展的競選承諾，在庫房水浸的條件下，一改上任特首刻扣圖書津貼的惡政，向中小學校發放大手筆的推廣閱讀津貼，更強調要跨課程閱讀，並建議向STEM教育及中國歷史、文化範疇延伸。
20181027 STEM+ 教育初探系列（十一）── STEM教師帶課能力的考驗 https://www.master-insight.com/stem教師帶課能力的考驗/ 多採用正面教育，處理好學生能力差異問題，才能成功利用團隊協作模式，推動自主、自適應學習。概括而言，這便要考驗老師整體的帶課能力。
20181124 STEM+ 教育初探系列（十二）──STE“A”M 的創意表現 https://www.master-insight.com/steam-的創意表現/ 目前大家都會接受，“A”屬於文藝創意範疇，不是STEM教育的附屬物，是STEAM不可或缺的元素，會存在於各個相關學習領域內。
20181229 STEM+ 教育初探系列（十三）── STEM教育資源 https://www.master-insight.com/stem教育資源/ 在過去的STEM+ 教育系列，已經探究過有關歷史脈絡、本質和異化問題、香港發展的優勢、教育規劃和政策支持、校本課程框架和案例、學習目標和策略、教師培訓方案等核心議題。這次想談談支援STEM+ 教育的各類資源⋯⋯
20190119 STEM+ 教育初探系列（十四）── 中國大陸STEM教育的發展 https://www.master-insight.com/中國大陸stem教育的發展/ 多點了解中國大陸STEM教育發展情況，有利兩地的教育交流和相互促進。
20190223 STEM+ 教育初探系列（十五）── 美國STEM教育發展 https://www.master-insight.com/美國stem教育發展/ 今天中國很多所謂的「STEAM教育」，事實上只是勞技學科或者小發明小創造的翻版而已，不過是迎合當今的熱點，包裝而來的。
20190323 STEM+ 教育初探系列（十六）── STEM+ 校本課程發展 https://www.master-insight.com/stem校本課程發展/ 要發展STEM+ 教育，還須要有「政策」支持，校本層面就必須校本課程發展（School-based Curriculum Development）政策配合。
20190427 STEM+ 教育初探系列（十七）── 低成本、低技術配置的童創好生活 https://www.master-insight.com/低成本、低技術配置的童創好生活/ 小組的年青團隊非常開放、好學，交流後十分認同「低成本、低技術配置、普及推動」STEM教育的理念。
20190525 STEM+ 教育初探系列（十八）──科藝創新共享空間 https://www.master-insight.com/科藝創新共享空間/ 筆者配合近年全球關注科藝創新發展，思考傳統學習空間創新改造的潮流，重新審視「區域資源共享中心」建構模式。
20190629 STEM+ 教育初探系列（十九）──玩具、工具、教具的STEM+ 學習延伸 https://www.master-insight.com/玩具、工具、教具的stem-學習延伸/ 筆者在思考這類STEM活動的課程拓展時，想及有兩個發展方向，都是從其「硬件屬性」出發。其一主要是如何從玩具角度，加入專屬知識和技能，轉化為一種能力比試評估的工具。
20190727 STEM+ 教育初探系列（二十）─「H2+」課程規劃與教學設計總結 https://www.master-insight.com/「h2」課程規劃與教學設計總結/ 一個完整的STEM+ 課程框架，可以由「硬件和技術（H2）學習」開始，再加上所選定學科相關課題和階段性目標的學習延伸。 |
